学校给我们这些年轻教师充足的时间去做科研

党的十八大报告中明确提出，要加快确立人才优先发展的战略布局。常州大学党委书记史国栋表示，以人才建设为抓手，常州大学正坚持学术先导、外引内培的内涵式发展之路，着力打造起一支方向明确、梯队合理的高水平科研师资队伍，促进人才队伍由高原型向高原高峰型转变。

艺术学院环境设计专业负责人李宪峰告诉记者，当今高校，重科研、轻教学已成为普遍现象，“专业负责人”制度的实施，为缓解这一难题提供了借鉴。“学校在专业定位、人才培养、师资队伍建设、质量工程建设等方面给了我们自主权，还下拨专业建设调研经费10万元。这下，专业成长就有了空间。”

常州大学所在的常州科教城，是常州几千家企业转型发展的“智囊库”和技术攻关的“总指挥部”，这里集聚了660家研发机构和近万名高层次人才，科研优势得天独厚。

给教授更多的“自主权”

为了提高青年教师的学术能力，学校每年拿出500万元资助青年教师海外研修及工科青年人才的工程实践能力培训。2012年，学校派遣钱俊峰等5位年轻博士到扬子石化公司实践，提升科研、服务社会和技术创新的能力。

常州大学艺术学院教师钟砚涛告诉记者，“通过一次次全国性学术会议，我的灵感和思维不断得到启发。而且，学校给我们这些年轻教师充足的时间去做科研，让我们在教学与科研联姻中成长。”

如今的常州大学，老师除了职称上的差异，还逐渐分成了两大“流派”——教学型和研究型，工作任务、考核标准都不尽相同。原来，为了激发教师的潜能，学校正尝试打破对所有教师实行统一的教学和科研要求，进行分类管理和考核，实现教师个性化发展。

“低职高聘”一经推出，便受到常州大学教师的普遍欢迎。经济管理学院的张普老师是这次“低职高聘”的教师之一，她以“讲师”身份竞聘到了“教授三级岗”。“让年轻人有机会插了一下队”，这是张普对改革的描述。“这一举措让我看到了希望，感觉有了‘奔头’。”

在史国栋看来，常州大学是一所年轻的高校，要追赶“985”、“211”等老牌高校，必须放眼长远，比拼未来。“要把学校建设成为一所特色鲜明的高水平地方领军型大学，必须培养一批年轻的优秀教师，在十年或二十年后，这批‘生力军’便会成为发展的‘主力军’。”

近日，常州大学陈新教授研发的“生物信息素技术”项目顺利投产，该产品可使果树、蔬菜的农药使用量降低50%—80%，推动了有机种植行业的发展。对于成绩的获得，2010年从美国杜克大学加盟常大的陈新认为，是学校多元的平台给了自己成长的空间，“重引才，更懂用才”。

融入常州市引智工程，“搭车”招才，探索“学科带头人＋专业团队”汇聚模式……近两年，常州大学投入9000余万元用于人才招引，共引进100多位博士、30多位海归人才。如今，在常州大学教职工队伍中，有“长江学者特聘教授”1人，“新世纪百千万人才工程”国家级人选2人，国家“千人计划”专家人选1人，江苏省“333人才培养工程”第一层次首席科学家1人。

为吸引人才加盟，常州大学积极响应江苏省推行的 “产业教授”政策，以协同发展的思路提出了“研究在常大，创业在常州”的人才共享理念，并打破人才“单位所有制”壁垒，创新实施共享机制柔性引才，实现了科教城高层次人才在学校学科建设、教师指导、研究生培养等方面的立体化共享。

让青年教师“甩开膀子”

在加强培养的同时，常州大学认识到：受岗位设置结构比例限制因素的影响，青年教师职称的晋升通道受到一定限制。长此以往，青年教师便会产生懈怠。如何让青年教师“甩开膀子”，是常大一直思考的问题。

有了学校的支撑，常大的专业负责人终于可以把自己的想法实施到专业建设上。油气储运专业负责人赵会军教授把目光放在优秀师资短缺上，提出要“外引优秀博士加盟，内培青年教师成长”。材料与高分子工程专业负责人王标兵教授则从教学与科研协调发展的角度规划专业建设方向，将力争把科研成果引入到课堂，向广大本科生开放更多的科研平台。

2013年3月，常州大学53位教授受聘担任“专业负责人”，此举为江苏省内高校首创，标志着常大在探索“去行政化”、施行“教授治校”上迈出重要一步。

 “引才，要不遗余力”

以人才引领学校建设，常州大学在教育教学、学科建设、科技研发等方面取得了长足进步。2013年，常州大学国家自然科学基金重点项目、国家863青年科学家项目取得重大突破；斩获“挑战杯”全国特等奖，实现常州高校零的突破；原本薄弱的文科已获得3个硕士点，文科发展迈出坚实步伐。（通讯员 许学建）

邓林红，常州大学生物医学工程学科领军人才，也是常州全职引进的首位“长江学者特聘教授”。2011年初，当得知邓林红有工作变动的最初想法时，史国栋亲自远赴重庆登门求贤，上门详细了解邓教授来校工作可能碰到的具体困难，并提出切实可行的方案，帮其解决后顾之忧。

去年12月，常州大学正式推行“低职高聘”人事激励制度，在不打破绩效工资体系的前提下，灵活运用由学校自主调控的奖励性绩效工资，不唯年资阅历、职称职务，只比业绩贡献，营造了“干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样”的氛围。

“引进人才，要不遗余力、不惜代价、不留遗憾。” 作为一所普通高等院校，要抢占高端人才制高点，构建创新创业人才高地，除了给经费、给实验室、拼学校发展潜力等共性思维，还要创新机制体制，形成“独门秘笈”。常州大学校长浦玉忠认为，光靠学校自身，也许形成不了吸引力，但如果把政府作为“后盾”，便能形成“强磁场”，最终实现人才共享共用。